Kwiecień

PLAN PRACY KWIECIEŃ GRUPA V

P.P I I 2,5,7

P.P II I 1, 3, 5, 7

P.P III 5

P.P IV 1,2,7

TYDZIEŃ I

JEDZIEMY NA WIEŚ

Zabawa sensoryczna „Co to jest?”.
Rozmowa na temat tego, jakie zwierzęta mają pióra.
Ćwiczenia grafomotoryczne – KP3, s. 61.
Ćwiczenia poranne- zestaw VII.
Lepienie z plasteliny na dowolny temat.
Zabawa parateatralna „Ciężkie czy lekkie”.
Zabawa orientacyjno-porządkowa „Która para pierwsza?”.
Zabawa badawcza „Wsłuchaj się w przyrodę”.
Rozmowa kierowana na temat różnic w przyrodzie w mieście i na wsi – PD, p. 30.
Zabawa rozwijająca słuch „Co to za zwierzę?”.
Ćwiczenie matematyczne – KP3, s. 57, ćw. 2.
Zabawa rzutna „Dopasuj”.
Wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem reprodukcji malarskiej zW,k. 35.
Zabawa parateatralna „Na pastwisku i w zagrodzie”.
Ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw II.
Kształtowanie umiejętności konstruowania opisów – opisywanie ilustracji z KP3, s. 58, ćw. 1, 2, s. 59, ćw. 3, 4,
Rozmowa na temat produktów spożywczych iich pochodzenia (hodowla zwierząt, uprawa roli) z wykorzystaniem planszy demonstracyjnej – PD, p. 30.
Kształtowanie rozumienia pojęcia ceny i pieniądza – odczytywanie cen z ilustracji wKP3, s. 58–59 i przyporządkowanie im wartości w monetach (W, k. 46).
Praca plastyczna – lepienie z plasteliny produktów spożywczych, które uzyskuje się dzięki uprawie roli i hodowli zwierząt.
Zabawa matematyczna – przeliczanie wartości pieniężnych z wykorzystaniem zabawkowych monet, sumowanie, porównywanie.
Zabawa parateatralna „Zakupy na straganie”.
Zabawa językowa – dzielenie na sylaby słów, takich jak: chleb, miód, ser, jajka, beczka, worek, bułki, krowa, traktor, gęś, na podstawie ilustracji w KP3, s. 58–59.
Wysłuchanie czytanego przez N. opowiadania Moniki Niewielskiej Sok jabłkowy z worka.
Rozmowa na temat opowiadania.
Rozmowa kierowana na temat życia na wsi i pracy rolników z wykorzystaniem planszy demonstracyjnej – PD, p. 30.
Zabawa kształtująca umiejętność odczytywania informacji z symboli „Kaczki i kury”.
Zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa „Czas na karmienie zwierząt”.
Praca plastyczna – malowanie farbami zwierząt w zagrodzie, kurniku, oborze lub na pastwisku (do wyboru).
Rozwijanie poczucia estetyki i potrzeby utrzymywania ładu w otoczeniu.
Kształtowanie kompetencji społecznych – zorganizowanie wystawy prac plastycznych.
Doskonalenie umiejętności autoprezentacji – opowiadanie o swojej pracy plastycznej na forum grupy.
Zabawa utrwalająca rozumienie aspektu kardynalnego liczb „Liczymy zwierzęta”.
Zabawa kształtująca spostrzegawczość „Co nie pasuje?”.
Zabawa językowa „Jedno zwierzę i więcej zwierząt”.
Kształtowanie kompetencji matematycznych – wykonanie ćwiczenia z KP3, s. 60, ćw. 1.
Utrwalanie znajomość graficznego obrazu liczb – formowanie z drucików kreatywnych poszczególnych cyfr podanych przez N.
Zabawa słuchowa, wsłuchiwanie się w odgłosy z otoczenia.
Zabawa ruchowa „Raz, dwa, trzy, koza patrzy!”.

TYDZIEŃ II WIELKANOC

P.P I I 3,8

P.P II I 1, 3, 7

P.P III 2,5

P.P IV 1,2,4,5

Prezentacja przez N. zdjęć i rysunków przedstawiających palmy wielkanocne. Rozmowa kierowana na temat zwyczaju robienia palm wielkanocnych.
Zabawa matematyczna kształtująca rozumienie pojęć matematycznych „Wyższa – niższa”.
Zabawa kształtująca umiejętność obserwacji i myślenie logiczne.
Ćwiczenie z elementami kodowania utrwalające znajomość poznanych liter – KP3, s. 38, ćw. 1.
Ćwiczenie matematyczne doskonalące umiejętność przeliczania – KP3, s. 38, ćw. 2.
Prezentacja ilustracji przedstawiających symbole Wielkanocy (palmę, koszyk, baranka, pisanki, pisklęta) lub planszy demonstracyjnej – PD, p. 27.
Rozmowa na temat tego, skąd biorą się jajka i do czego ludzie je wykorzystują.
Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych – opisywanie wyglądu jaj różnych gatunków zwierząt na podstawie ilustracji.
Swobodne wypowiedzi dzieci na temat tego, jak wykorzystuje się jajka w związku ze Świętami Wielkanocnymi.
Kształtowanie rozumienia otaczającego świata – opisywanie ilustracji z KP3, s. 39, ćw. 1.
Kształtowanie umiejętności orientowania się w przestrzeni – wykonanie ćwiczenia z KP3, s. 39, ćw. 1.
Zabawa językowa „Jajko”.
Zabawa orientacyjno-porządkowa „Szukaj jajka!” inspirowana tradycyjną zabawą „Ciepło – zimno”.
Zabawa ruchowa „Slalom z jajkiem”.
Ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw XIII.
Wysłuchanie czytanego przez N. opowiadania Moniki Niewielskiej Prawdziwe wyzwanie.
Rozmowa na temat opowiadania.
Rozmowa kierowana na temat Po co ludzie świętują? Po co ludzie robią ozdoby świąteczne?
Zabawa językowa – dzielenie wyrazu JAJKO na sylaby i głoski.
Zabawa z elementami kodowania „Zgubione jajka”.
Zabawa ruchowa „Balony w kształcie jajek”.
Rozwijanie umiejętności grafopercepcyjnych – wykonanie ćwiczenia z KP3, s. 40, ćw. 1.
Praca plastyczna – malowanie farbami według własnego pomysłu styropianowego jajka.
Rozmowa na temat tego, co znajduje się w tradycyjnym koszyku wielkanocnym – PD, p.27.
Zabawa ruchowa kształtująca myślenie logiczne „Prawda – fałsz”.
Doskonalenie spostrzegawczości – wykonanie ćwiczenia z KP3, s. 41, ćw. 1.
Konstruowanie wielkiej gry planszowej.
Kształtowanie zdolności manualnych – przeplatanie wstążek przez wiklinowe koszyki lub przez dziurki zrobione przez N. wkartonach.
Wykonanie pracy plastyczno-technicznej – W,k. 31.
Zabawa matematyczna „Kolorowe zbiory”.
Wysłuchanie czytanego przez N. wiersza Doroty Gellner Wydmuszki.
Rozmowa na temat wiersza.
Zabawa ruchowa „Wydmuszka”.
Zabawa oddechowa „Wyścig wydmuszek”.
Zabawa matematyczna „Tworzenie zbiorów”.
Kształtowanie umiejętności przeliczania – przeliczanie jajek w zbiorach, porównywanie liczebności zbiorów.
Rozmowa na temat przygotowań do Wielkanocy i zwyczajów świątecznych na podstawie opisu fotografii z KP3, s. 42, ćw.1,2, 43, ćw. 3, 4 oraz planszy demonstracyjnej – PD, p. 27.
Ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw XIII.

TYDZIEŃ III

DBAMY O NASZĄ PLANETĘ

P.P I I 3,5

P.P II I 1, 3, 7

P.P III 3,2,5

P.P IV 1,2,4,7

Rozmowa kierowana na temat codziennych nawyków wpływających na ochronę środowiska – PD, p. 31.
Rozwijanie umiejętności komunikowania treści przez ruch – opowieść ruchowa „Papierki”.
Rozmowa na temat treści opowieści ruchowej.
Kształtowanie umiejętności logicznego myślenia i rozumienia znaczenia zachowań proekologicznych – wykonanie ćwiczenia z KP4, s. 2–3, ćw. 1.
Zabawa językowa „Układanie zdań”.
Zabawa rozwijająca spostrzegawczość i logiczne myślenie „Ekoobrazki”.
Naklejanie dowolnych kompozycji ze ścinków papieru pozostałych po wycinaniu figur
Wysłuchanie czytanego przez N. wiersza Bożeny Formy Dzieci dbają o środowisko.
Rozmowa na temat wiersza.
Zabawa matematyczna „Sadzimy tulipany”.
Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych – sadzenie w doniczkach cebulek tulipanów.
Przygotowanie do podjęcia nauki czytania – czytanie globalne wyrazu TULIPANY z KP4, s. 3, ćw. 1, dzielenie wyrazu na sylaby, wskazywanie głoski na początku i końcu tego wyrazu.
Ćwiczenie kształtujące rozumienie aspektu kardynalnego liczby – KP4, s. 3, ćw. 1.
Praca plastyczna w kilkuosobowych grupach „Proekologiczny plakat”.
Kształtowanie umiejętności prezentowania treści na forum grupy – przedstawianie plakatów innym grupom, opowiadanie o nich.
Ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw III.
Ćwiczenie sprawności manualnej – wylepianie plasteliną kolorowanki przedstawiającej śmieciarkę.
Zabawy konstrukcyjne, kształtowanie rozumienia pojęć matematycznych: wyższy i niższy – wznoszenie wież, porównywanie ich wysokości.
Zabawa rzutna „Rzuty stopami””.
Zabawa słowna rozwijająca kreatywność „Co bym zrobił/zrobiła gdybym był/była drzewkiem rosnącym w lesie?”.
Rozwijanie umiejętności czerpania informacji ze znaków i piktogramów.
Rozmowa kierowana na temat tego, po co w parkach, lasach, na plażach i w innych tego typu miejscach umieszcza się znaki zakazujące lub nakazujące pewne zachowania.
Zabawa plastyczna „Strażnik przyrody”.
Utrwalanie umiejętności odczytywania informacji z piktogramów – wykonanie ćwiczenia z KP4, s. 4, ćw. 1.
Zabawa językowa – dzielenie na głoski i sylaby wyrazów: trawa, las, ptak, bratek.
Utrwalanie znajomości poznanych liter i przygotowanie do nauki czytania – wykonanie ćwiczenia z KP4, s. 4, ćw. 2.
Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych i umiejętności wyciągania wniosków z obserwacji przyrodniczych.
Opowieść ruchowa „Sadzenie drzewa”.
Utrwalanie umiejętności liczenia – wykonanie ćwiczenia z KP4, s. 5, ćw. 1.
Ćwiczenie grafomotoryczne – KP4, s. 5, ćw.2.
Kształtowanie zachowań proekologicznych w codziennych sytuacjach.
Zajęcia plastyczno-techniczne „Ekoskrawki”.
Wykonanie pracy z W, k. 36.
Kształtowanie umiejętności rozpoznawania nominałów monet i ich wartości – wykonanie ćwiczenia z KP4, s. 6, ćw. 1.
Praca plastyczna – ozdabianie flamastrami starych toreb materiałowych.
Zabawa tematyczna „Warzywniak”.
Rozmowa kierowana na temat znaczenia wykorzystywania toreb materiałowych lub koszyków na zakupach.
Zabawa logiczna z elementami kodowania – wykonanie ćwiczenia z KP4, s. 6, ćw. 2.
Ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw II.

TYDZIEŃ IV

ZIEMIA KRĄŻY W KOSMOSIE

P.P I I 3,5

P.P II I 1, 3, 4, 7

P.P III 2,7

P.P IV 1,2,4,5

Zabawa matematyczna – przypomnienie nazw podstawowych figur geometrycznych, liczenie boków figur, porównywania liczby boków, nawiązanie do nazwy trójkąt.
Konstruowanie płaskich modeli postaci ludzi i zwierząt, postaci z bajek z klocków mozaiki geometrycznej lub W, k. 49, 50.
Przygotowanie do nauki czytania i pisania – czytanie globalne wyrazu SMOK z KP3, s.46, ćw. 2.
Zabawa ruchowa „Znajdź kształt”.
Wysłuchanie czytanego przez N. tekstu Magdaleny Chlebowskiej Nasz Układ Słoneczny.
Rozmowa na temat tekstu.
Praca plastyczna – lepienie z plasteliny modeli planet według wzoru prezentowanego na grafikach w wersji cyfrowej oraz pomysłów dzieci.
Zabawa ruchowa „Spacer po orbicie”.
Zabawa kształtująca umiejętność porównywania długości obiektów „Warkocz komety”.
Ćwiczenie rozwijające umiejętność posługiwania się liczebnikami porządkowymi i przygotowujące do nauki czytania – KP4, s.9, ćw. 1.
Zabawa językowa – czytanie globalne wyrazu KOMETA, wskazywanie głosek na początku i końcu wyrazu.
Kształtowanie rozumienia pojęć matematycznych określających długość – wykonanie ćwiczenia z KP4, s. 9, ćw. 2.
Ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw IV.
Prezentacja dzieciom globusa, zwrócenie uwagi przez N. na globus jako model Ziemi – jednej z planet krążących w kosmosie.
Zabawa językowa „Globus”.
Zabawa przygotowująca do nauki czytania – wykonanie ćwiczenia z KP4, s. 8, ćw. 2.
Zabawa ruchowa „Kontynenty”.
Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych – oglądanie filmów/grafik w wersji cyfrowej przedstawiających widok Ziemi i innych planet widocznych z kosmosu.
Ćwiczenie grafopercepcyjne – KP4, s. 8, ćw.1.
Wykonanie karty rozwijającej umiejętności kodowania – 8 z KK.
Wysłuchanie czytanego przez N. wiersza Urszuli Piotrowskiej Lecimy w Kosmos.
Rozmowa na temat wiersza.
Zabawa badawcza „Druga strona obrazu”.
Zabawa konstrukcyjna z elementami kodowania „Schody do rakiety kosmicznej”.
Ćwiczenie grafomotoryczne – KP4, s. 10, ćw.1.
Rozmowa kierowana na temat tego, czym jest rakieta, w jaki sposób ludzie próbują poznawać przestrzeń kosmiczną, kim są kosmonauci – PD, p. 32.
Zabawa językowa, czytanie globalne wyrazu RAKIETA, dzielenie go na głoski i sylaby, wyodrębnianie głosek w nagłosie i wygłosie.
Ćwiczenie grafomotoryczne – KP4, s. 10, ćw.2.
Praca plastyczno-techniczna – kolorowanie stacji kosmicznej na Marsie z W, k. 37.
Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na podany temat.

Zabawa usprawniająca małą motorykę – formowanie kształtu gwiazdy z drucików kreatywnych.

Zabawa kształtująca kompetencje społeczne „Gwiazdozbiory”.
Rozmowa kierowana rozwijająca zainteresowania przyrodnicze „Obserwacje” – PD, p. 32.
Ćwiczenie z elementami kodowania, utrwalające znajomość poznanych liter – KP4, s. 11, ćw. 1.
Praca plastyczno-techniczna „Luneta”.
Ćwiczenie językowe z KP4, s. 11, ćw. 2 – odczytywanie sylab, składanie ich w wyrazy.
Zabawa naśladowcza utrwalająca umiejętność orientowania się w schemacie własnego ciała „Przywitanie ufoludków”.
Ćwiczenie grafomotoryczne – kreślenie znaków literopodobnych w liniaturze.

Opracowały:

Karolina Łabęda,

Anita Olszewska

Logowanie

Deklaracja dostępności