PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ

MARZEC GRUPA V

Tydzień I Przedwiośnie

Podstawa programowa: I 2, 5, 7, 9; II 8; III 5, 8; IV 1, 2, 4, 5, 8, 9, 18

Realizacja:

• Wysłuchanie czytanego przez N. wiersza Moniki Niewielskiej Ryba. Rozmowa na temat wiersza.
• Analiza i synteza słuchowa wyrazu RYBA.
• Prezentacja litery R – KP3
• Zabawa dydaktyczna z elementami dramy „Ryby w głębinach”.
• Ćwiczenia grafomotoryczne, doskonalenie umiejętności uważnego patrzenia, nazywania obiektów i słyszenia podanej głoski w nagłosie – KP3
• Zabawa słowna „Słowa kończące się głoską r”.
• Rozmowa poszerzająca zasób słownictwa i kształtująca zainteresowania przyrodnicze „Roztopy”.
• Przypomnienie zasad prowadzenia bezpiecznych obserwacji i doświadczeń przyrodniczych.
• Zabawa badawcza sensoryczna „Kostki lodu”.
• Zabawa ruchowa „Zmarzluchy na marcowym spacerze”.
• Rozmowa kierowana na temat zjawisk atmosferycznych na początku wiosny, ich zmienności, wahań temperatury.
• Ćwiczenie matematyczne „Marcowe słońce i chmury” – KP3
• Ćwiczenie przygotowujące do nauki czytania, dekodowanie zapisu sylab – KP3
• Wysłuchanie czytanego przez N. opowiadania Bożeny Formy Kalendarz pogody.Rozmowa na temat opowiadania.
• Zabawa przygotowująca do podjęcia nauki czytania „Marcowa zupa” czytanie sylab i prostych wyrazów
• Zabawa kształtująca kompetencje społeczne i umiejętność dekodowania liter.
• Praca plastyczna „Kalendarz pogody”.
• Zadanie kształtujące umiejętność autoprezentacji – dzieci opowiadają na forum grupy o swoich kalendarzach.
• Ćwiczenie grafomotoryczne – kreślenie wzorów literopodobnych po śladzie
• Zabawa matematyczna – rozwiązywanie zadań z treścią.
• Zabawa ruchowa „Bociany i jaskółki”.
• Wypowiedzi dzieci na temat znaczenia wody w przyrodzie, potrzeby oszczędzania zasobów wody.
• Kształtowanie umiejętności rozumienia instrukcji słownych i obrazkowych – KP3
• Przeprowadzenie doświadczeń przyrodniczych związanych z wodą
• Obserwacje przyrodnicze, formułowanie wniosków na podstawie obserwacji i przebiegu doświadczeń przyrodniczych.
• Zorganizowanie kącika obserwacji przyrody w sali.
• Ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw XI.

Tydzień II Wiosenne porządki

Podstawa programowa: I 2, 5, 6, 7, 9; II 2, 8; III 5, 8; IV 2, 4, 5, 8, 9, 11, 14, 15

Realizacja:

• Wysłuchanie czytanego przez N. wiersza Moniki Niewielskiej Gra.
• Analiza i synteza słuchowa wyrazu GRA.
• Prezentacja litery G – KP3
• Ćwiczenia grafomotoryczne, doskonalenie umiejętności uważnego patrzenia, nazywania obiektów i słyszenia podanej głoski w nagłosie – KP3
• Zabawa ćwicząca pamięć „Słowa na literę G”.
• Zabawa ruchowa z elementami kodowania „Pionki na planszy do gry”.
• Zabawa dramowa „Kalambury ogrodnika” na podstawie planszy demonstracyjnej
• Rozmowa kierowana na temat budowy drzew i kwiatów.
• Zabawa wzbogacająca wiedzę przyrodniczą „Kwiat i drzewo”.
• Zadanie matematyczne utrwalające znajomość graficznego zapisu liczb – wykonanie ćwiczenia w KP3
• Założenie uprawy roślin w kąciku przyrodniczym.
• Zabawa doskonaląca słuch fonemowy „Powtarzamy”.
• Zabawa integrująca w kole „Do pary”.
• Przeliczanie, posługiwanie się liczebnikami porządkowymi i głównymi – „Policz kwiaty”
• Prezentacja graficznego zapisu liczby 9 – KP3
• Układanka przestrzenna, rozwijanie umiejętności współpracy.
• Utrwalanie znajomość graficznego zapisu liczby 9 – wykonanie ćwiczenia w KP3
• Zabawa orientacyjno-porządkowa „Dziewięciu na drabinie”.
• Zabawa matematyczna „Po dziewięć”.
• Zabawa muzyczna „Wiosenna wyliczanka”.

Wysłuchanie czytanego przez N. opowiadania Maciejki Mazan Susełek i przebiśnieg. Rozmowa na temat opowiadania.

• Doskonalenie umiejętności prowadzenia celowych obserwacji – wyjście do ogrodu/spacer po najbliższej okolicy.
• Praca plastyczna – wykonanie wiosennej mandali z W, k. 30.
• Zabawa plastyczna – rysowanie przez kalkę narzędzi ogrodniczych, utrwalanie znajomości ich nazw.
• Zabawa językowa – dzielenie na sylaby i głoski słowa STOKROTKI.
• Przygotowanie do nauki czytania – czytanie globalne wyrazu STOKROTKI
• Ćwiczenie matematyczne, dopełnianie do podanej liczby
• Wysłuchanie czytanego przez N. wiersza Doroty Gellner Portret wiosny.Rozmowa na temat wiersza.
• Zabawa rozwijająca spostrzegawczość „Portret Wiosny”.
• Zadanie kształtujące umiejętność formułowania dłuższych wypowiedzi – opisywanie ułożonych wcześniej obrazków.
• Zabawa rozwijająca umiejętność orientowania się w przestrzeni, opowieść ruchowa „Wiosenne porządki”.
• Ćwiczenie matematyczne doskonalące przeliczanie, porównywanie liczebności
• Ćwiczenie doskonalące umiejętność skupiania uwagi i koordynacji oko–ręka
• Ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw XII.

W ogrodzie:

• Obserwacje przyrodnicze, oglądanie przez lupę trawy, kwiatów i kory drzew.
• Zabawy ruchowe równoważne z wykorzystaniem huśtawek.
• Rysowanie patykami na piasku wzorów literopodobnych.
• Zabawa z elementami kodowania i utrwalająca znajomość orientacji przestrzennej „Prawa i lewa strona”.

TYDZIEŃ III Wielkanoc

Podstawa programowa: I 2, 5, 7, 9; II 2, 8; III 5, 8; IV 2, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 15, 18

Realizacja:

• Rozmowa na temat Świąt Wielkanocnych.
• Prezentacja przez N. zdjęć i rysunków przedstawiających palmy wielkanocne. Rozmowa kierowana na temat zwyczaju robienia palm wielkanocnych.
• Zabawa matematyczna kształtująca rozumienie pojęć matematycznych „Wyższa – niższa”.
• Zabawa kształtująca umiejętność obserwacji i myślenie logiczne.
• Ćwiczenie z elementami kodowania utrwalające znajomość poznanych liter – KP3
• Ćwiczenie matematyczne doskonalące umiejętność przeliczania – KP3
• Prezentacja ilustracji przedstawiających symbole Wielkanocy (palmę, koszyk, baranka, pisanki, pisklęta) lub planszy demonstracyjnej
• Rozmowa na temat tego, skąd biorą się jajka i do czego ludzie je wykorzystują.
• Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych – opisywanie wyglądu jaj różnych gatunków zwierząt na podstawie ilustracji.
• Swobodne wypowiedzi dzieci na temat tego, jak wykorzystuje się jajka w związku ze Świętami Wielkanocnymi.
• Kształtowanie rozumienia otaczającego świata – opisywanie ilustracji przedstawiającej stół Wielkanocny
• Zabawa orientacyjno-porządkowa „Szukaj jajka!” inspirowana tradycyjną zabawą „Ciepło – zimno”.
• Zabawa ruchowa „Slalom z jajkiem”.

Wysłuchanie czytanego przez N. opowiadania Moniki Niewielskiej Prawdziwe wyzwanie.

• Rozmowa na temat opowiadania.
• Rozmowa kierowana na temat Po co ludzie świętują? Po co ludzie robią ozdoby świąteczne?
• Zabawa językowa – dzielenie wyrazu JAJKO na sylaby i głoski.
• Zabawa z elementami kodowania „Zgubione jajka”.
• Zabawa ruchowa „Balony w kształcie jajek”.
• Rozwijanie umiejętności grafopercepcyjnych – wykonanie ćwiczenia z KP3
• Praca plastyczna – malowanie farbami według własnego pomysłu styropianowego jajka.
• Rozmowa na temat tego, co znajduje się w tradycyjnym koszyku wielkanocnym
• Zabawa ruchowa kształtująca myślenie logiczne „Prawda – fałsz”.
• Konstruowanie wielkiej gry planszowej.
• Kształtowanie zdolności manualnych – przeplatanie wstążek przez wiklinowe koszyki lub przez dziurki zrobione przez N. w kartonach.
• Wykonanie pracy plastyczno-technicznej – W, k. 31.
• Zabawa matematyczna „Kolorowe zbiory”.
• Wysłuchanie czytanego przez N. wiersza Doroty Gellner Wydmuszki.
• Rozmowa na temat wiersza.
• Zabawa ruchowa „Wydmuszka”.
• Zabawa oddechowa „Wyścig wydmuszek”.
• Zabawa matematyczna „Tworzenie zbiorów”.
• Kształtowanie umiejętności przeliczania – przeliczanie jajek w zbiorach, porównywanie liczebności zbiorów.
• Rozmowa na temat przygotowań do Wielkanocy i zwyczajów świątecznych na podstawie opisu fotografii z KP3

W ogrodzie:

• Zabawy z wykorzystaniem sprzętu terenowego; przypomnienie zasad bezpieczeństwa.
• Zabawy ruchowe z wykorzystaniem skakanek
• Ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw XIII.

Tydzień IV W teatrze

Podstawa programowa: I 2, 5, 6, 7, 9; II 2, 8; III 5, 8; IV 1, 2, 4, 5, 8, 9, 11,12,15

Realizacja:

• Wysłuchanie czytanego przez N. wiersza Moniki Niewielskiej Foka.
• Rozmowa na temat wiersza.
• Analiza i synteza słuchowa wyrazu FOKA.
• Prezentacja litery F – KP3
• Zabawa dydaktyczna „Litera F”.
• Ćwiczenia grafomotoryczne, ćwiczenie analizy i syntezy słuchowej – KP3,
• Zabawa poszerzająca słownictwo „Słowa na głoskę f”.
• Praca plastyczna „Litera F”.
• Zabawa matematyczna – przypomnienie nazw podstawowych figur geometrycznych, liczenie boków figur, porównywania liczby boków, nawiązanie do nazwy trójkąt.
• Konstruowanie płaskich modeli postaci ludzi i zwierząt, postaci z bajek z klocków mozaiki geometrycznej lub W, k. 49, 50.
• Przygotowanie do nauki czytania i pisania – czytanie globalne wyrazu SMOK
• Zabawa ruchowa „Znajdź kształt”.
• Zabawa matematyczna „Lalki”.
• Prezentacja graficznego zapisu liczby 0 – KP3
• Układanka przestrzenna, rozwijanie umiejętności współpracy.
• Utrwalanie znajomości graficznego zapisu liczby 0 – wykonanie ćwiczenia w KP3
• Zabawa matematyczna „Nic tu nie zostało”.
• Zabawa muzyczna „Taniec cieni”.
• Praca plastyczno-techniczna – wyklejanie włóczką szablonu cyfry 0.
• Zabawa kształtująca umiejętność orientowania się w sytuacji „Czy jest tutaj ktoś, kto…?”.
• Zabawa językowa kształtująca wyobraźnię „Pudełko z rekwizytami”.
• Zabawa ruchowa „Aktor i jego ruchy”.
• Zabawa rozwijająca umiejętność klasyfikowania i stosowania liczebników porządkowych „Posprzątaj w rekwizytorni”.
• Kształtowanie rozumienia pojęć matematycznych – przeliczanie rekwizytów w pudełkach, porównywanie, gdzie jest więcej, mniej, najwięcej, najmniej, tyle samo.
• Zabawa ruchowa „Mam to samo”.
• Ćwiczenie matematyczne utrwalające rozumienie aspektu kardynalnego liczb – KP3
• Wysłuchanie czytanego przez N. opowiadania Moniki Niewielskiej Bajka o strasznym potworze. Rozmowa na temat opowiadania.
• Kształtowanie kompetencji społecznych – oglądanie różnego rodzaju biletów teatralnych, rozmowa na temat ich funkcji, opisywanie ich wyglądu.
• Zabawa językowa – dzielenie słów: BILET i BILETY na głoski i sylaby. Czytanie globalne wyrazu BILETY.
• Zabawa matematyczna – oglądanie zabawkowych monet, nazywanie ich nominałów, porównywanie awersu i rewersu.
• Zabawa logiczna „Czy wystarczy?”.
• Kształtowanie rozumienia wartości monety – wykonanie ćwiczenia z KP3,
• Kształtowanie umiejętności wypowiadania się i konstruowania opisów – wykonanie ćwiczenia z KP3,
• Zabawa z elementami kodowania „Który bilet pasuje?”.
• Ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw XIV.

Wydarzenia:

• 02.03 – Uroczystość związana z rocznicą nadnia imienia „Misia Uszatka” w przedszkolu
• 18.03 – Międzynarodowy Dzień Słońca – Zaproszenie Mobilnego Planetarium
• 21.03 – Pierwszy Dzień Wiosny- Warsztaty Balonowe w grupach
• 22.03 – Światowy Dzień Wody – realizacja programu „Mamo, tato wolę wodę”

Współpraca z Rodzicami, praca na rzecz grupy

• rozmowy z rodzicami na tematy funkcjonowania dziecka w przedszkolu
• nauka wierszy i piosenek o tematyce wiosennej
• nauka piosenki i wiersza z okazji rocznicy nadania przedszkolu imienia „Misia Uszatka”
• praca indywidualna z dzieckiem
• utworzenie wiosennego kącika przyrodniczego
• wykonanie tablicy tematycznej zgodnie z aktualnym tematem tygodnia

Opracowała

Anita Olszewska